{"id":10594,"date":"2026-01-27T12:47:33","date_gmt":"2026-01-27T12:47:33","guid":{"rendered":"https:\/\/skolski-puls.com.hr\/?p=10594"},"modified":"2026-01-27T12:47:33","modified_gmt":"2026-01-27T12:47:33","slug":"medo-koji-voli-grliti-u-drustvu-1-b-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/skolski-puls.com.hr\/?p=10594","title":{"rendered":"Medo koji voli grliti u dru\u0161tvu 1. b"},"content":{"rendered":"

U \u0161kolskoj knji\u017enici u\u010denici 1. b razreda imali su svoj prvi sat lektire koji je bio ispunjen emocijama, kreativno\u0161\u0107u i u\u010denjem o va\u017enosti zagrljaja. Pri\u010da o Medi koji voli grliti Nicholasa Oldlanda postavila je temelje za razmi\u0161ljanje o ljubavi, prijateljstvu i suosje\u0107anju. Pri\u010da nam je bila temelj i za obilje\u017eavanje Me\u0111unarodnog dana zagrljaja koji se obilje\u017eava 21. sije\u010dnja.<\/p>\n

Nakon uvodnog razgovora o zagrljaju i najavi pri\u010de, u\u010denici su sjeli u krug, udobno smje\u0161teni i spremni za slu\u0161anje. Uslijedilo je \u010ditanje pri\u010de uz prikazivanje ilustracija \u0161to je dodatno obogatilo do\u017eivljaj, a u\u010denici su sa zanimanjem pratili svaku rije\u010d.<\/p>\n

Nakon \u010ditanja, u\u010denici su imali priliku izraziti svoje dojmove i odgovarati na pitanja, podijeliti svoja iskustva i osje\u0107aje, stvaraju\u0107i sigurnu atmosferu za izra\u017eavanje misli. Razgovarali su o tome kako \u010desto mo\u017eemo lak\u0161e svladati izazove toplim gestama, umjesto otvorenih sukoba. Zaklju\u010dak je bio jasan: svako \u017eivo bi\u0107e zaslu\u017euje ljubav i pa\u017enju.<\/p>\n

Kako bi u\u010denici osjetili poruke iz pri\u010de, u\u010denici su sudjelovali u dramskoj igri. Podijelili su se u skupine po tri, a svaki je dobio situaciju koju je trebao prikazati. Jedan u\u010denik je glumio \u201cobi\u010dnog medu\u201d, dok je drugi u\u010denik u istoj situaciji reagirao na neobi\u010dan na\u010din, po uzoru na medu iz pri\u010de. Tre\u0107i u\u010denik\/ica preuzeli su uloge lisice, dje\u010daka, djevoj\u010dice ili vjeverice.<\/p>\n

Primjeri situacija:<\/p>\n

Lisica se pribli\u017eila ku\u0107ama i \u017eeli ukrasti koko\u0161i.<\/p>\n

Dje\u010dak nije slu\u0161ao roditelje i izgubio se u \u0161umi. Susreo je medu.<\/p>\n

Djevoj\u010dica je brala kupine i izgubila se. Susrela je medu.<\/p>\n

Vjeverica je nezgodno sko\u010dila i uganula nogu.<\/p>\n

U\u010denici su osmislili kratke ske\u010deve i izveli ih pred razredom, pru\u017eaju\u0107i jedni drugima povratne informacije o izvedbama.<\/p>\n

Knji\u017eni\u010darka je potaknula u\u010denike da sudjeluju u stvaranju razredne slikovnice pod nazivom \u201cMEDO VOLI GRLITI\u2026\u201d, gdje je svaki u\u010denik ilustrirao situaciju u kojoj medo grli ne\u0161to ili nekoga.<\/p>\n

Kroz razne aktivnosti, u\u010denici su u\u010dili o va\u017enosti zagrljaja, ljubavi i pa\u017enje prema drugima, stvaraju\u0107i tako temelje za me\u0111usobno razumijevanje i prijateljstvo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Marina Mavrek<\/p>\n