{"id":8437,"date":"2025-03-11T12:42:20","date_gmt":"2025-03-11T12:42:20","guid":{"rendered":"https:\/\/skolski-puls.com.hr\/?p=8437"},"modified":"2025-03-11T12:42:20","modified_gmt":"2025-03-11T12:42:20","slug":"medo-koji-voli-grliti-u-drustvu-1-b","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/skolski-puls.com.hr\/?p=8437","title":{"rendered":"Medo koji voli grliti u dru\u0161tvu 1. b"},"content":{"rendered":"

U \u0161kolskoj knji\u017enici u\u010denici 1. b razreda imali su svoj prvi sat lektire koji je bio ispunjen emocijama, kreativno\u0161\u0107u i u\u010denjem o va\u017enosti zagrljaja. Pri\u010da o Medi koji voli grliti<\/strong> Nicholasa Oldlanda postavila je temelje za razmi\u0161ljanje o ljubavi, prijateljstvu i suosje\u0107anju.
\nNakon uvodnog razgovora o zagrljaju i najavi pri\u010de, u\u010denici su sjeli u krug, udobno smje\u0161teni i spremni za slu\u0161anje. Uslijedilo je \u010ditanje pri\u010de (pri\u010du je \u010ditala studentica na praksi, Lucija Jakovi\u0107) uz prikazivanje ilustracija \u0161to je dodatno obogatilo do\u017eivljaj, a u\u010denici su sa zanimanjem pratili svaku rije\u010d.<\/p>\n

Nakon \u010ditanja, u\u010denici su imali priliku izraziti svoje dojmove i odgovarati na pitanja, podijeliti svoja iskustva i osje\u0107aje, stvaraju\u0107i sigurnu atmosferu za izra\u017eavanje misli. Razgovarali su o tome kako \u010desto mo\u017eemo lak\u0161e svladati izazove toplim gestama, umjesto otvorenih sukoba. Zaklju\u010dak je bio jasan: svako \u017eivo bi\u0107e zaslu\u017euje ljubav i pa\u017enju<\/strong>.
\nKako bi u\u010denici osjetili poruke iz pri\u010de, u\u010denici su sudjelovali u dramskoj igri. U\u010denici su se podijelili u skupine po tri, a svaki je dobio situaciju koju je trebao prikazati. Jedan u\u010denik je glumio “obi\u010dnog medu”, dok drugi u\u010denik u istoj situaciji reagira na neobi\u010dan na\u010din, po uzoru na medu iz pri\u010de. Tre\u0107i u\u010denik\/ica preuzeli su uloge lisice, dje\u010daka ili vjeverice.<\/p>\n

Primjeri situacija:<\/p>\n

    \n
  1. Lisica se pribli\u017eila ku\u0107ama i \u017eeli ukrasti koko\u0161i.<\/li>\n
  2. Dje\u010dak nije slu\u0161ao roditelje i izgubio se u \u0161umi. Susreo je medu.<\/li>\n
  3. Vjeverica je nezgodno sko\u010dila i uganula nogu.<\/li>\n<\/ol>\n

    U\u010denici su osmislili kratke ske\u010deve i izveli ih pred razredom, pru\u017eaju\u0107i jedni drugima povratne informacije o izvedbama.<\/p>\n

    Knji\u017eni\u010darka je potaknula u\u010denike da sudjeluju u stvaranju razredne slikovnice pod nazivom “NA\u0160 MEDO GRLI\u2026”, gdje je svaki u\u010denik ilustrirao situaciju u kojoj medo grli ne\u0161to ili nekoga.
    \nNa kraju, u\u010denici su se zabavili igrom ‘Medo ka\u017ee\u2026’, gdje je knji\u017eni\u010darka preuzela ulogu mede i davala upute koje su u\u010denici trebali slijediti. Ova igra dodatno je osna\u017eila suradnju i timski duh me\u0111u u\u010denicima.<\/p>\n

    Sat lektire o medi koji voli grliti bio je vi\u0161e od samo \u010ditanja pri\u010de. Kroz razne aktivnosti, u\u010denici su u\u010dili o va\u017enosti zagrljaja, ljubavi i pa\u017enje prema drugima, stvaraju\u0107i tako temelje za me\u0111usobno razumijevanje i prijateljstvo.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Marina Mavrek<\/p>\n