Svi za jednog, jedan za sve” moto je 1.B<\/strong>\u00a0razreda. Svakog dana u\u010denici do\u017eive razli\u010dite emocije, vrijednosti i na\u010dine zajedni\u010dkog \u017eivota. Kad do\u017eive neuspjeh, ljuti su ili tu\u017eni. Sretni su zbog dru\u017eenja i ponosni kad \u010duju pohvalu. U razredu je nu\u017eno stvoriti ugodno i u\u010denicima zanimljivo ozra\u010dje u kojem prevladavaju pozitivne emocije kako bi u\u010denici bili \u0161to kreativniji i uspje\u0161niji u svom radu. Povodom\u00a0\u00a0obilje\u017eavanja Dje\u010djeg tjedna u na\u0161em razredu razvijali smo zajedni\u0161tvo uz pomo\u0107 igre padobranom. U igri smo ih potakli da upoznaju i prihvate me\u0111usobne razli\u010ditosti te da razvijaju empatiju i me\u0111usobne odnose. U igri padobranom morali su sura\u0111ivati kao jedan kako bi ubacili lopticu u rupu. Uvidjeli su da njih 17 \u010dini razrednu zajednicu i da jedino zajedni\u010dkim snagama mogu uspje\u0161no rije\u0161iti zadane probleme. – r<\/em>ekla nam je u\u010diteljica Lidija Drvari\u0107.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Povodom Dje\u010djeg tjedna i kao uvod u projekt Dje\u010djeg foruma u\u010denici 5.c imali su na satu razrednika radionicu na temu ” \u0160to mi treba da se u razredu i u \u0161koli osje\u0107am dobro?”. Da bismo upoznali i razumjeli drugu djecu i njihove potrebe, trebamo prvo upoznati sebe. <\/em> Na satu rzrednika 7.b je s u\u010diteljicom\u00a0Antonijom Benjak<\/strong> radio kviz na temu Dje\u010dja prava.<\/p>\n U\u010denici 5.b<\/strong> razred s u\u010diteljicom Andrejom Kranj\u010di\u0107\u00a0<\/strong>proveli su aktivnost \u201eOKO SOKOLOVO\u201c. Zadatak je bio da u 5 minuta grupa poku\u0161a prona\u0107i \u0161to vi\u0161e parova istih ili razli\u010ditih stvari (iste kategorije). Na primjer dva ista lista papira, dvije iste \u017earulje… Cilj aktivnosti bio je da uo\u010diti da su sli\u010dnosti i razlike svugdje oko nas. Pobjedni\u010dka grupa prona\u0161la je \u010dak 16 parova.<\/p>\n Tijekom Dje\u010djeg tjedna u\u010denici 8.a<\/strong>\u00a0 i razrednica Manula Drk<\/strong> razreda sudjelovali su na satu razrednika u kvizu o pravima djeteta te razgovarali o va\u017enosti njihova po\u0161tivanja.<\/span><\/p>\n U\u010diteljica\u00a0Marija Lacko<\/strong> i u\u010denici 1.a\u00a0<\/strong>proveli su aktivnosti povodom Dje\u010djeg tjedna u kojima su iza\u0161li na \u0161kolsko dvori\u0161te te hvataju\u0107i jesenje zrake imali aktivnost: \u201eDRU\u0160TVENE I DJE\u010cJE IGRE\u201c. U\u010denici su sami osmi\u0161ljavali pravila igara i uspje\u0161no zajedni\u010dki rje\u0161avali probleme na koje su nailazili. U igrama smo u\u010dili su o va\u017enosti zajedni\u0161tva, suradnji, po\u0161tivanju drugih, empatiji i prijateljstvu.<\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n U\u010denici 5.a<\/strong> i njihova razrednica Sonja \u0160tabi Mas<\/strong> prou\u010davali su pri\u010de djece \u0161irom svijeta, ispri\u010dane kroz portrete i slike njihovih soba u knjizi Jamesa Mollisona, \u201eGdje djeca spavaju\u201c.
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n
\nU\u010denici 2. i 1. razreda pri\u010dali su o tome \u0161to ih veseli i kada su sretni te su crte\u017eima napravili poruke za roditelje i za odrasle.- <\/em>saznali smo od u\u010diteljice Silvije Hrn\u010di\u0107.<\/strong><\/p>\n<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n<\/p>\n<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n<\/p>\n<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n
\nFotograf James Mollison \u017eelio je pokazati razlike u \u017eivotima djece \u2013 kako se njihovo djetinjstvo, okru\u017eenje i svakodnevica razlikuju ovisno o zemlji, kulturi i dru\u0161tvenim prilikama.
\nU knjizi se nalaze fotografije vi\u0161e od 50 djece iz razli\u010ditih zemalja, kao \u0161to su:
\nNepal, Meksiko, Kenija, Italija, SAD, Brazil, Kina, Senegal, Izrael i mnoge druge.
\nSvaka stranica sadr\u017ei:
\n\u2022 portret djeteta,
\n\u2022 fotografiju njegove sobe (ili mjesta gdje spava),
\n\u2022 kratak tekst o njegovom \u017eivotu.
\nNa taj na\u010din autor je prikazao slo\u017eene situacije i socijalna pitanja koja se ti\u010du djece; da pogledamo sobe djece koja \u017eive u razli\u010ditim uvjetima.
\nNakon prou\u010davanja pri\u010da slijedila je rasprava i kriti\u010dki osvrt. Knjiga poti\u010de da razmi\u0161ljamo o nejednakosti u svijetu, o tome koliko su uvjeti \u017eivota razli\u010diti, ali i o tome \u0161to zna\u010di djetinjstvo u razli\u010ditim okolnostima.
\nNeka djeca spavaju u udobnim sobama punim igra\u010daka, dok druga nemaju ni krevet \u2014 spavaju na ulici, u \u0161atoru ili na zemlji.
\nAutor poziva na suosje\u0107anje, razumijevanje i solidarnost me\u0111u djecom i odraslima \u0161irom svijeta.
\nNa samom kraju radionice u\u010denici su pisali poruke odraslima. Njihove poruke mo\u017eete vidjeti na fotografijama.
\nNa kraju, u\u010denici su radili ono \u0161to najvi\u0161e vole… Igrali se na otvorenom.<\/p>\n<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>